ให้ความรู้เรื่องเด็ก

การศึกษาใหม่ใช้เทคโนโลยีการติดตามด้วยตาเพื่อแสดงให้เห็นว่าความสนใจของเด็ก ๆ ท่องไปทั่วหน้าจอคอมพิวเตอร์ในขณะที่พวกเขาพยายามทำงานให้เสร็จ แม้ว่าผู้ใหญ่จะคิดได้อย่างรวดเร็วว่าพวกเขาสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการจดจ่อกับวัตถุใดวัตถุหนึ่ง แต่แนวโน้มที่จะมีสายตาที่เหม่อลอยนั้นช่วยเด็กวัย 4-5 ขวบเมื่องานเปลี่ยนไปโดยไม่คาดคิด และพวกเขาสังเกตเห็นสิ่งสำคัญบนหน้าจอที่ผู้ใหญ่ไม่ได้ให้ความสนใจ Vladimir Sloutsky ผู้เขียนร่วมของการศึกษาและศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตทกล่าวว่า "ความสามารถของผู้ใหญ่ในการมุ่งความสนใจมักจะเป็นประโยชน์อย่างมากในชีวิตประจำวัน "แต่บางครั้งการได้เห็นโลกมากขึ้นในตอนเป็นเด็กก็ช่วยให้มองเห็นสิ่งต่างๆ ที่อาจดูเหมือนไม่สำคัญหรือเกี่ยวข้องในขณะนั้นได้" Sloutsky ดำเนินการวิจัยร่วมกับ Nathaniel Blanco นักวิจัยหลังปริญญาเอก และ Brandon Turner ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ Ohio State การศึกษาได้รับการตีพิมพ์เมื่อเร็วๆ นี้ทางออนไลน์ในJournal of Experimental Child Psychology การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับเด็กอายุ 4-5 ขวบ 30 คน และผู้ใหญ่ 38 คน ที่เข้าร่วมในห้องแล็บ ซึ่งพวกเขาได้รับการติดตั้งอุปกรณ์ติดตามดวงตาที่สามารถบอกได้ว่าพวกเขามองไปที่ใดบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ จากนั้นพวกเขาได้แสดงภาพสิ่งมีชีวิตที่มีสีสันซึ่งมีลักษณะที่สามารถระบุตัวตนได้ 7 ประการ ได้แก่ หัว หาง และหนวด ผู้เข้าร่วมได้รับแจ้งว่ามีสิ่งมีชีวิตสองประเภทที่เรียกว่า Flurps และ Jalets และพวกเขาต้องค้นหาว่าประเภทใดเป็นประเภทใด สิ่งมีชีวิตทั้งสองประเภทมีลักษณะหนึ่งที่แตกต่างกันเสมอ ตัวอย่างเช่น Jalets อาจมีหางสีน้ำเงิน และ Flurps หางสีส้ม นอกจากนี้ เด็ก และผู้ใหญ่ยังได้รับแจ้งว่า Flurps ส่วนใหญ่ (แต่ไม่ใช่ทั้งหมด) มีคุณลักษณะบางอย่าง เช่น หนวดสีชมพู คุณลักษณะหนึ่งไม่เคยกล่าวถึงในคำแนะนำและไม่ได้แตกต่างกันระหว่างประเภทของสิ่งมีชีวิต นี่คือสิ่งที่นักวิจัยเรียกว่า "คุณลักษณะที่ไม่เกี่ยวข้อง" หลังจากการฝึกอบรม ผู้เข้าร่วมได้แสดงภาพชุดของสิ่งมีชีวิตบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ และได้รับคำสั่งให้ระบุว่าสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดเป็นสัตว์ประเภทใด ในช่วงแรกของการทดลอง ผู้ใหญ่เรียนรู้อย่างรวดเร็วว่าคุณลักษณะใดที่กำหนดเสมอว่าสิ่งมีชีวิตนั้นเป็น Flurp หรือ Jalet และตัวติดตามดวงตาแสดงให้เห็นว่าพวกเขามุ่งความสนใจเกือบทั้งหมดไปที่คุณลักษณะนั้น เด็กเรียนรู้ได้ช้ากว่าคุณลักษณะใดที่สำคัญที่สุดในการตัดสินว่าสิ่งมีชีวิตใดเป็นตัวใด และอุปกรณ์ติดตามดวงตาแสดงให้เห็นว่าพวกเขายังคงดูคุณลักษณะทั้งหมดของสิ่งมีชีวิตทั้งสองต่อไป แม้กระทั่งสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกัน "เด็ก ๆ ไม่มีประสิทธิภาพเท่าผู้ใหญ่ในการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว" Sloutsky กล่าว "พวกเขายังคงมองไปรอบ ๆ แม้ว่าจะไม่จำเป็นก็ตาม" แต่ครึ่งทางของการทดลอง นักวิจัยได้ทำการเปลี่ยนโดยไม่บอกล่วงหน้า: ลักษณะที่ไม่เกี่ยวข้อง - ส่วนของร่างกายที่ก่อนหน้านี้ไม่มีผลต่อประเภทของสิ่งมีชีวิต - กลายเป็นคุณสมบัติที่จะตัดสินว่ามันเป็น Flurp หรือ Jalet คุณลักษณะนี้ซึ่งเคยเหมือนกันสำหรับสัตว์ทั้งสองตัวก่อนสวิตช์ ตอนนี้แตกต่างกันสำหรับแต่ละตัว หลังจากเปลี่ยนแล้ว ผู้ใหญ่ก็ลืมความสำคัญของคุณสมบัติใหม่มากกว่าเด็กๆ พวกเขาอาศัยคุณสมบัติที่สำคัญน้อยกว่าที่ได้เรียนรู้มาก่อนหน้านี้แทน ในทางกลับกัน เด็ก ๆ ให้ความสนใจกับทุกสิ่ง ดังนั้นพวกเขาจึงสังเกตเห็นได้เร็วกว่าว่ากฎมีการเปลี่ยนแปลง “พวกผู้ใหญ่ต้องทนทุกข์ทรมานจากการไม่ตั้งใจเรียน” สลาตสกีกล่าว "พวกเขาไม่ได้ให้ความสนใจกับฟีเจอร์ที่ไม่สำคัญในช่วงแรกของการทดสอบ ดังนั้นพวกเขาจึงพลาดไปเมื่อฟีเจอร์เหล่านั้นกลายเป็นสิ่งสำคัญ" Sloutsky กล่าวว่าสมองของเด็กอายุ 4-5 ขวบยังไม่โตพอที่จะมุ่งความสนใจไปที่ผู้ใหญ่ ข้อเท็จจริงดังกล่าวอาจช่วยให้พวกเขาเรียนรู้มากขึ้นขณะสำรวจโลก และแน่นอนว่าผู้ใหญ่มีความสามารถในการกระจายความสนใจในวงกว้างเหมือนกับที่เด็กๆ ทำในการศึกษานี้ แต่พวกเขามักจะเลือกความสนใจแบบเลือกปฏิบัติ เพราะมีประโยชน์ในการบรรลุผลสำเร็จ เขากล่าว อย่างไรก็ตาม บทเรียนสำหรับผู้ใหญ่คือการตระหนักว่าการเลือกให้ความสนใจ ในขณะที่เพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้และประสิทธิภาพ ยังสามารถนำไปสู่กับดักการเรียนรู้ได้ในบางสถานการณ์ Sloutsky กล่าว "เมื่อคุณรู้บางอย่างดีจริงๆ หรือวิธีแก้ปัญหาดูเหมือนชัดเจน อาจช่วยขยายความสนใจของคุณ มองหาเบาะแสที่อาจดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องในตอนแรก - ให้คิดเหมือนเด็กอีกครั้ง"