เลี้ยงสัตว์

สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าคำจำกัดความของการเรียนรู้จะต้องอ้างถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่เกิดจากประสบการณ์ประเภทใดประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ อันตรายในขณะนี้คือ เช่นเดียวกับแรงจูงใจและความเป็นผู้ใหญ่ คำจำกัดความของการเรียนรู้จะกว้างและคลุมเครือจนไร้ประโยชน์ ในกรณีเหล่านั้น การมีสมาธิจดจ่อกับการวิเคราะห์เฉพาะกรณีของการเรียนรู้อย่างละเอียดอาจได้ประโยชน์มากกว่า ตัวอย่างเช่น การวิเคราะห์ดังกล่าวนำไปสู่ข้อตกลงอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับคำจำกัดความของการปรับสภาพแบบคลาสสิก ซึ่งเป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งซึ่งการศึกษานี้ริเริ่มโดยนักสรีรวิทยาชาวรัสเซีย Ivan Petrovich Pavlov ในการทดลองทั่วไปเกี่ยวกับการปรับสภาพแบบคลาสสิก ผู้ทดลองอาจจัดความสัมพันธ์ระหว่างเสียงกระดิ่งกับการส่งอาหารให้สัตว์ เลี้ยงสัตว์ สัตว์จะเรียนรู้ที่จะควบคุมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับอาหารโดยคาดเดาได้จากเสียงกระดิ่ง การวิเคราะห์การทดลองดังกล่าวได้นำไปสู่คำจำกัดความของการปรับสภาพแบบคลาสสิกว่าเป็นประเภทของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเมื่อมีความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าสองสิ่งกับพฤติกรรมของสัตว์ที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงสิ่งเร้าเหล่านี้ในลักษณะที่สามารถคาดเดาได้ซึ่งกำหนดโดยธรรมชาติของอีกสิ่งหนึ่ง คำจำกัดความนี้ซึ่งจะขยายต่อไปในบทความนี้มีประโยชน์เพราะระบุทั้งสถานการณ์ที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ (ความสัมพันธ์ทางโลกระหว่างสิ่งเร้าสองสิ่ง) และวิธีทั่วไปที่ประสบการณ์ของสถานการณ์เหล่านั้นเปลี่ยนพฤติกรรม (สัตว์เริ่มมุ่งตรงไปที่สิ่งหนึ่ง การตอบสนองของสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับสิ่งกระตุ้นที่ปกติมุ่งไปยังสิ่งอื่น) อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาเชิงทดลองและนักจริยธรรมวิทยาได้คิดค้นขั้นตอนมากมายสำหรับการศึกษาการเรียนรู้ในสัตว์ ช่วงและความหลากหลายนั้นอาจเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกำหนดคำนิยามที่มีความหมายสำหรับสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ เพราะคำนิยามทั้งสองอย่างจะจำกัดมากจนนำไปใช้ได้อย่างชัดเจนกับเพียงเศษเสี้ยวของกรณีที่ควรพิจารณาว่าเป็น อินสแตนซ์ของการเรียนรู้ หรือมันจะกว้างจนพูดอะไรไม่ออก